Е-ТВИНИНГ ПРОЈЕКТИ

НИКОЛА ТЕСЛА

Српско забавиште, основна школа, гимназија и колегијум

Е-ТВИНИНГ ПРОЈЕКТИ

"European Youth" - Је пројекат у оквирима E-Тwinning Европске организације за образовне програме и мобилност.

Покретачи пројекта European Youth (или Млади Европе) су: Марина Александрић Ремели (наставник математике и ментор у школи Никола Тесла - Будимпешта) и Минна Исокоски (наставник енглеског језика у Основној Школи (Kuulammen koulu, Tyrnävä, Finland) у Финској.

На позив за учешће, осим Теслиних ђака и ђака из Финске и пријавили су се ђаци из Италије, Норвешке, Шпаније, Албаније, и једног острва Риунион у Индијском океану – које припада Француској те тако и Европи.

Значајну подршку у комуникацији на енглеском као и помоћ за доследно придржавање рокова за поједине задатке наше групе је учинила Александра Фелди наставник енглеског језика у нашој школи.

УПОЗНАЈМО И ОСТАЛЕ УЧЕСНИКЕ ПРОЈЕКТА:

Фински ђаци – из места Тирнава недалеко од града Оулу, на северо западном делу Финске. Навикли на хладну и оштру климу Финске, веома пажљиви и дружељубиви. Почев од новогодишњих празника разменили смо серију писама. Веома се радујемо новим пријатељима.

Ђаци из Италије место Кодогно јужно од Милана, из школе Liceo Statale "Giuseppe Novello". Веома су активни у пројекту пуни добрих идеја и предлога, весели и предузимљиви. Први су дали идеју о креирању амблема пројекта и веома вредно одрадили предлоге за амблем нашег пројекта.

Деца из Шпаније Приватна школа: Salesianos Laviaga-Castillo близу градића Сарагоса, Шпанија

Ђаци са вулканског oстрва Риунион које припада Француској које је смештено 800 километара источно од Мадагаскара и око 200 километара југозападно од Маурицијуса у Индијском океану у регији источне Африке. Школа де Сент Егзипери с којом сарађујемо има ученике углавном из градића Саинт Пиере. Они су као и њихови професори већи део дана на обали океана где се баве спортом или се друже уз песму и музику.

Деца из Албаније су приказала своју школу фотографијама али још увек не знамо име школе и места одакле су.
Деца из Норвешке такође нису описала место а ни школу коју похађају. Одустали су од пројекта још на почетку.

Свако од учесника је свој рад започео са представљањем, прво кратко школе и места пребивања – а затим је по месечном плану доста тога требало да се испуни.

Наравно – важно је било да користимо модеран информатички приступ за представљање. Морамо признати да је почетак био чиста класика - писмо писано руком – скенирано и послато. Онда је следила прича са аватаром – имагинарним ликом који су деца сама исконструсала – робот слика, којој смо доделили и глас...